GameOn

Version allemande

Kontext

Das Spiel ist ein wesentliches Element des Lernens, sowohl in der non-formalen Bildung als auch in den Schulen und Lyzeen. Der „Game On: Educator's Day 2026" steht auch dieses Mal im Zeichen des Spiels und bringt die Akteure aus beiden Sektoren zusammen. Die Veranstaltung wird von der AQUEN, dem IFEN, der Game On a.s.b.l. und den Rotondes organisiert und findet am 26. November 2026 von 14:00 bis 19:00 Uhr in den Rotondes in Bonnevoie statt.

Diese Ausgabe legt den Schwerpunkt auf die wichtige Rolle des Spiels bei der Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen.

Ziele

Wissen

Die Teilnehmer kennen:

• die Bedeutung des Spiels im Kontext von kognitiver, sozial-emotionaler und ganzheitlicher Entwicklung sowie Lernen
• Lernpotenziale und -grenzen (digitaler) Spiele
• pädagogische Einsatzmöglichkeiten von (digitalen) Spielen
• den Einfluss von Spielen auf sozio-emotionale Kompetenzen wie Empathie, Kooperation, Selbstregulation und Perspektivübernahme.

Fähigkeiten

Die Teilnehmer sind in der Lage:

• Spiel im Kontext von Entwicklung, Lernen und sozio-emotionaler Förderung zu verorten
• die Bedeutung des Spiels für kognitive sowie sozio-emotionale Entwicklungsprozesse zu erkennen und zu reflektieren
• Potenziale von (digitalen) Spielen zur Förderung sozialer Interaktion und emotionaler Kompetenzen einzuschätzen und didaktisch zu berücksichtigen.

Programm

Nach einer kurzen Einleitung werden acht Workshops für pädagogisches Personal angeboten, das mit Kindern von 6 bis 12 Jahren oder mit Jugendlichen von 12 bis 18 Jahren arbeitet. Die Teilnehmenden können entweder einen dreistündigen Workshop oder zwei Workshops von je 75 Minuten besuchen. Die Themen reichen vom Einsatz von Gesellschaftsspielen für pädagogische Aktivitäten über die Ludopädagogik bis hin zu Resilienz und Kooperation durch Videospiele.

Im Anschluss an die Workshops findet ab 17:00 Uhr eine Podiumsdiskussion mit Expertinnen und Experten aus Praxis und Forschung statt. Die Podiumsdiskussion findet auf deutsch statt, mit Simultanübersetzung auf französisch.

Zwischen 18:00 und 19:00 Uhr haben alle Teilnehmenden dann die Gelegenheit, gemeinsam Brettspiele zu entdecken und auszuprobieren.

Folgende Workshops stehen zur Auswahl

1. Kompetenzerwerb mit handelsüblichen Brett- und Kartenspielen (Jens Junge & Jessica Wilke) | 75 min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

Spielerisches Lernen ist für Kinder selbstverständlich. Handelsübliche Brett- und Kartenspiele bieten ein umfangreiches Repertoire für zahlreiche Kompetenzbereiche. Im Workshop werden zahlreiche Spiele vorgestellt, deren Wirkungen erklärt und zum gemeinsamen Testspielen zur Verfügung gestellt werden.

2. Spillend léieren – Gesellschaftsspiller als pedagogescht Instrument (Dan Kerschen) | 75min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

In diesem praxisorientierten Workshop erleben die Teilnehmer Brettspiele als wirksames Lernwerkzeug zur Förderung sozialer und fachlicher Kompetenzen. Der Schwerpunkt liegt auf dem aktiven Spielen und dem gemeinsamen Erproben ausgewählter Spiele für verschiedene Lernbereiche und pädagogische Kontexte. Kurze theoretische Impulse rahmen die Spielphasen ein und ermöglichen eine gezielte Reflexion des didaktischen Potenzials.

3. Spille mécht resilient (Eric Tobias) | 75min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 12 bis 18 Jahren arbeiten.

Spille verbënnt Altersgruppen an erlaabt et iwwert sech eraus ze wuessen, ganz ouni extra Effort, spilleresch eben. An dat mécht Mutt, als positive Feedback an der Entwécklung an als intrinsesch Motivatioun fir d'Zukunft!

4. Les compétences psychosociales à l’œuvre dans les jeux de société (Michel Van Langendonckt & Florence Nys) | 75min | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Analyse des interactions et des compétences psychosociales à l'œuvre lors de différents jeux à partir du Ludovortex, un jeu pour concevoir, adapter et analyser des jeux, en insistant sur les aspects socio-émotionnels.

5. Würfeln, lachen, wachsen – Die Kraft der Brettspiele (Pascal Schiltz) | 3h | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

Sie erhalten praxisnahe Einblicke, wie das Spielen von Brettspielen Kompetenzen wie Empathie, Kommunikationsfähigkeit, Frustrationstoleranz und Teamgeist fördert und sinnvoll in den Alltag integriert werden kann. Durch konkrete Beispiele und gemeinsame Reflexion werden die Potenziale für die sozio-emotionale Förderung in der pädagogischen Arbeit erlebbar gemacht.

6. Utiliser les jeux de société pour stimuler les compétences psychosociales des enfants (Céline Veitmann & Jacqueline Poupart) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 6 à 12 ans.

Cet atelier permet de découvrir comment utiliser les jeux de société comme de véritables outils pédagogiques au service des apprentissages et du développement des compétences psychosociales. Les participants expérimentent une sélection de jeux, analysent leur potentiel éducatif et repartent avec des pistes concrètes pour les intégrer efficacement dans leur pratique pédagogique.

7. Jouer, créer, analyser : la ludopédagogie en action (Jérôme Legrix-Pagès) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Cet atelier fait vivre les trois portes d'entrée de la ludopédagogie: apprendre en jouant, en concevant et en analysant un jeu. À travers un jeu utilisable dans différents contextes éducatifs, un défi express de conception et l'analyse guidée d'un jeu du commerce, les participants repartent avec des cadres concrets et une première expérience à tester dans leur propre contexte professionnel. Aucune expertise ludique préalable n'est requise.

8. Travailler la compétence de coopération avec le jeu vidéo (Julien Annart) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Au-delà de l’incitation, penser et travailler la coopération comme une compétence à travers un dispositif ludique centré sur le jeu vidéo.

Version française

Contexte

Le jeu est un élément essentiel de l'apprentissage, tant dans l'éducation non-formelle que dans les écoles et les lycées. Cette année encore, le « Game On: Educator's Day 2026 » est placé sous le signe du jeu et réunit les acteurs des deux secteurs. L'événement est organisé par l'AQUEN, l'IFEN, Game On a.s.b.l. et les Rotondes et aura lieu le 26 novembre 2026, de 14h00 à 19h00, aux Rotondes à Bonnevoie.

Cette édition met l'accent sur le rôle important du jeu dans le développement des compétences socio-émotionnelles des enfants et des jeunes.

Objectifs

Savoirs

Les participants connaissent :

• l'importance du jeu dans le contexte du développement cognitif et socio-émotionnel et ainsi que de l'apprentissage ;
• les potentiels et les limites des jeux (numériques) en matière d'apprentissage ;
• les possibilités d'utilisation pédagogique des jeux (numériques) ;
• l'influence des jeux sur les compétences socio-émotionnelles telles que l'empathie, la coopération, l'autorégulation et la prise de perspective.

Savoir-faire

Les participants sont capables :

• de situer le jeu dans le contexte du développement, de l'apprentissage et de la promotion des compétences socio-émotionnelles ;
• de reconnaître et d'analyser l'importance du jeu pour les processus de développement cognitif et socio-émotionnel ;
• d'évaluer les potentiels des jeux (numériques) pour favoriser l'interaction sociale et les compétences émotionnelles, et d'en tenir compte sur le plan didactique.

Programme

Après une brève introduction, huit ateliers sont proposés au personnel éducatif travaillant avec des enfants de 6 à 12 ans ou avec des jeunes de 12 à 18 ans. Les participants peuvent suivre soit un atelier de trois heures, soit deux ateliers de 75 minutes. Les thèmes vont de l'utilisation des jeux de société dans le cadre d'activités pédagogiques à la résilience et à la coopération à travers les jeux vidéo, en passant par la ludopédagogie.

À l'issue des ateliers, une table ronde réunissant des expertes et experts du terrain et de la recherche aura lieu à partir de 17h00. La table ronde se déroulera en allemand, avec une interprétation simultanée en français.

De 18h00 à 19h00, tous les participants auront ensuite l'occasion de découvrir et d'essayer ensemble des jeux de société.

Les ateliers suivants sont proposés :

1. Kompetenzerwerb mit handelsüblichen Brett- und Kartenspielen (Jens Junge & Jessica Wilke) | 75 min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

Spielerisches Lernen ist für Kinder selbstverständlich. Handelsübliche Brett- und Kartenspiele bieten ein umfangreiches Repertoire für zahlreiche Kompetenzbereiche. Im Workshop werden zahlreiche Spiele vorgestellt, deren Wirkungen erklärt und zum gemeinsamen Testspielen zur Verfügung gestellt werden.

2. Spillend léieren – Gesellschaftsspiller als pedagogescht Instrument (Dan Kerschen) | 75min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

In diesem praxisorientierten Workshop erleben die Teilnehmer Brettspiele als wirksames Lernwerkzeug zur Förderung sozialer und fachlicher Kompetenzen. Der Schwerpunkt liegt auf dem aktiven Spielen und dem gemeinsamen Erproben ausgewählter Spiele für verschiedene Lernbereiche und pädagogische Kontexte. Kurze theoretische Impulse rahmen die Spielphasen ein und ermöglichen eine gezielte Reflexion des didaktischen Potenzials.

3. Spille mécht resilient (Eric Tobias) | 75min | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 12 bis 18 Jahren arbeiten.

Spille verbënnt Altersgruppen an erlaabt et iwwert sech eraus ze wuessen, ganz ouni extra Effort, spilleresch eben. An dat mécht Mutt, als positive Feedback an der Entwécklung an als intrinsesch Motivatioun fir d'Zukunft!

4. Les compétences psychosociales à l’œuvre dans les jeux de société (Michel Van Langendonckt & Florence Nys) | 75min | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Analyse des interactions et des compétences psychosociales à l'œuvre lors de différents jeux à partir du Ludovortex, un jeu pour concevoir, adapter et analyser des jeux, en insistant sur les aspects socio-émotionnels.

5. Würfeln, lachen, wachsen – Die Kraft der Brettspiele (Pascal Schiltz) | 3h | Für Fachkräfte, die mit Jugendlichen im Alter von 6 bis 12 Jahren arbeiten.

Sie erhalten praxisnahe Einblicke, wie das Spielen von Brettspielen Kompetenzen wie Empathie, Kommunikationsfähigkeit, Frustrationstoleranz und Teamgeist fördert und sinnvoll in den Alltag integriert werden kann. Durch konkrete Beispiele und gemeinsame Reflexion werden die Potenziale für die sozio-emotionale Förderung in der pädagogischen Arbeit erlebbar gemacht.

6. Utiliser les jeux de société pour stimuler les compétences psychosociales des enfants (Céline Veitmann & Jacqueline Poupart) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 6 à 12 ans.

Cet atelier permet de découvrir comment utiliser les jeux de société comme de véritables outils pédagogiques au service des apprentissages et du développement des compétences psychosociales. Les participants expérimentent une sélection de jeux, analysent leur potentiel éducatif et repartent avec des pistes concrètes pour les intégrer efficacement dans leur pratique pédagogique.

7. Jouer, créer, analyser : la ludopédagogie en action (Jérôme Legrix-Pagès) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Cet atelier fait vivre les trois portes d'entrée de la ludopédagogie: apprendre en jouant, en concevant et en analysant un jeu. À travers un jeu utilisable dans différents contextes éducatifs, un défi express de conception et l'analyse guidée d'un jeu du commerce, les participants repartent avec des cadres concrets et une première expérience à tester dans leur propre contexte professionnel. Aucune expertise ludique préalable n'est requise.

8. Travailler la compétence de coopération avec le jeu vidéo (Julien Annart) | 3h | Pour les professionnels travaillant avec des jeunes âgés de 12 à 18 ans.

Au-delà de l’incitation, penser et travailler la coopération comme une compétence à travers un dispositif ludique centré sur le jeu vidéo.